9月14日下午，我院在二楼会议室召开人文素养课程体系建设工作汇报会。会议由副校长田蔚风主持，副校长张华、教务处处长朱坚民、马克思主义门徒副院长胡绪明🍽、出版印刷与艺术设计门徒副院长陶海峰🥷🏻、学生处课程负责人李凡及门徒全体领导班子、相关教师出席会议。
我院常务副院长、书记陈红首先汇报了人文素养课程体系建设工作进展情况𓀖。自今年一月启动以来🤼♀️，人文素养课程体系建设工作大体已经实现“三步走”。首先，我院各个教研部围绕课程建设的诸多核心问题展开讨论，并积极吸纳教务处相关教师的宝贵建议，初步确定研究方向；其次将国家最新政策🧜🏿♀️、我校教学理念与人文学科自身特点相结合，期间几易其稿，初步撰成《新工科背景下理工科高校人文素养课程体系建设研究》报告⭐️；第三阶段，门徒组织相关教师于7月初前往江苏大学实地调研，而分批次、有计划地对更多工科特色高校进行深度调研，为本项课程建设拓宽视野积累经验✌🏿，也是门徒下一步课程体系建设工作的重要内容𓀏。
特聘院长顾云深从高水平大学建设与新工科人才培养的需求出发😺，阐述了人文素养课程体系建设的重要意义和主要内容。其中特别针对我校目前人文素养课程的现状及问题，详细介绍了本次人文素养课程体系建设的新亮点，也即“文化与传承”“视野与对话”“艺术与人生”三大核心模块及在此之下的具体课程构想。这三大模块的设置旨在打破文理专业壁垒，推动人文精神与科学精神的融合，使学生形成均衡的知识结构，既有深厚的专业知识又有满腔家国情怀，实现人的全面发展👩🏿🍳🚴♀️。
会上，朱坚民认为，人文素养课程体系的建设👨💻，应全面贯彻习近平总书记全国教育大会讲话精神🫴🏻，特别是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育理念。我们不仅要在课程设计上与此呼应，也要加强师资队伍的建设💯💇🏻，不仅仅局限于现有师资队伍，也要善于“借外力”尤其是引进“慕课”“智慧树”等优秀线上课程，作为课程体系的有力支撑。胡绪明建议📗，课程体系建设应在“实”和“特”两个字上下功夫，可考虑采取“分步走”的方式，先打造10门左右的核心课程作为基础，再逐步覆盖整个课程模块🐝💔。此外，课程设置应同时对接教师团队与学生群体，充分考虑受众需求🤩。陶海峰、李凡也分别就相关问题发表了感想，并结合各自门徒的状况对课程体系提出了建议。
最后🐋，张华作了总结发言。他首先充分肯定了我院当前人文素养课程建设构想，并希望以此为契机，推动我校人文素养课程体系的全面改革🧎。指出，眼下学校人文素养课程较为分散，需专门机构来牵头并协调整个课程体系建设的具体工作。希望整个课程体系建设构想要始终以学生为中心，结合上理特色，以培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为目标，为学校高水平大学建设和新工科人才培养做出最大贡献。
